sábado, 17 de noviembre de 2012

TIC: BLOG

¿QUÉ ES UN BLOG?


Nombre del recurso:  blog
Tipo de recurso: Colaboraciòn
Descripciòn:
Un blog es un sitio Web en donde uno o varios autores  desarrollan contenidos. Los blogs también se conocen  como weblog o cuaderno de bitácora. La información se actualiza periódicamente y de la misma forma, los   textos se plasman en forma cronológica; primero  aparece el más recientemente escrita.

En cada artículo de un blog, los lectores tienen la  capacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos  pueden ser contestados por el autor de manera que se  va creando un diálogo.

El uso o temática de cada blog es particular, los hay de  tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, El blog sirve para atraer tráfico al sitio y personas  interesadas en la temática que se escribe. Sirve para crear confianza y credibilidad a través de esta  interactividad con los alumnos.

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Hoy hay demasiadas paginas en las cuales se pueden crear blogs, en las que estan, por ejemplo, Blogger (www.blogger.com), WordPress (www.wordpress.com), Live journal (www.livejournal.com), webnode(www.webnode.com.co), jimdo (www.jimdo.com) y Yahoo Blogs (ymailespanolblog.com), pero los mas usados son los dos primeros.

¿COMO SE USA?: Primero se escoge una página donde crear el blog, por ejemplo, se escoje blogger. Entonces al entrar, se inicia sesion en GMAIL (abc123@gmail.com) o  se crea una nueva cuenta; Las demás paginas aceptan cualquier cuenta de correo (...@hotmail.com, ...@gmail.com o ...@yahoo.com), excepto,  ymailespanolblog.com por que necesita una cuenta yahoo (123abc@yahoo.com).


De pantallazo aparecerá el nombre de usuario  en la parte de arriba, al lado izquierdo un boton donde dice NUEVO BLOG, y demás opciones.

Al dar clic en "NUEVO BLOG" se abre un cuadro en donde se titula el blog, se escoge la dirección, y se escoge el diseño inicial.

Ya creado el blog se da en nueva entrada y así se inicia un nuevo artículo en el blog creado.


Requerimientos mìnimos: Para servir necesita una conexión a internet, crear una cuenta y cualquier navegador.
Actividades o uso pedagòico: Los docentes lo pedemos usar como una manera trabajar con los estudiantes, publicando informaciòn, trabajos a realizar, links de ayudas y de esta manera hacer la clase didàctica e interactiva dentro y fuera de ella.
Formas o instrumentos de evaluaciòn:
Se puede evaluar con preguntas de selecciòn mùltiple o una lista de cotejo.
Dificultades que se pueden presentar: falta de conexiòn a internet, falta de conocimientos bàsicos, poca cretividad o escases de informaciòn
Nivel al que se puede aplicar: Desde la secundaria, hasta los niveles superiores de universidad.
Momentos de la sesiòn para aplicar: Desde que se tenga unos conocimientos básicos, se puede aplicar en cualquier momento,. A mi me gustarìa aplicarlo al inicio de la sesiòn para ir alimentandolo en todo el proceso.

 
PÁGINAS DE APOYO:
EJEMPLOS: 


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TIC: WIKI

¿QUE ES UNA WIKI?


Nombre del recurso:  Wiki
Tipo de recurso: Colaboraciòn
Descripciòn:
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. 

Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar, borrar o modificar el contenido de una página web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. (definición tomada de Wikipedia).

Principales características de los Wikis. En general permiten:
- La publicación de forma immediata usando sólo el navegador web (ej. Explorer, Firefox, Mozilla, etc.)

- El control del acceso y de permisos de edición. Pueden estar abiertos a todo el mundo o sólo a aquellos que invitemos.

- Que quede registrado quién y cuándo se ha hecho la modificación en las páginas del wiki, por lo que es muy fácil hacer un seguimiento de intervenciones. 
- El acceso a versiones previas a la última modificación así como su restauración, es decir queda guardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas intervenciones y a ver los cambios hechos. 
- Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro del wiki para que los alumnos los utilicen (imágenes, documentos pdf, etc). 
- Enlazar páginas exteriores e insertar audios, vídeos, presentaciones, etc. 
Todo esto los dota de un gran potencial para el trabajo colaborativo en el aula.

 
- Escribir juntos una historia, un diario, un glosario, un reportaje u otro contenido cualquier.
- Corregirnos en colaboración
- Hacer proyectos conjuntos entre varios miembros de una clase o toda la clase.
- Crear materiales educativos conjuntamente, por ejemplo esquemas o ejercicios.
- Hacer la página del grupo, del centro, etc.C.P.R. Aldehecun
- Usarlo entre varios centros, con alumnos de otros países o no. eTwinning

¿Qué otra actividad harías tú?
Ejemplos: 


La principal utilidad de un wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.
Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra «wiki» adopta todo su sentido. El «documento» de hipertexto resultante, denominado también «wiki» o «WikiWikiWeb», lo produce típicamente una comunidad de usuarios. Muchos de estos lugares son inmediatamente identificables por su particular uso de palabras en mayúsculas, o texto capitalizado - uso que consiste en poner en mayúsculas las iniciales de las palabras de una frase y eliminar los espacios entre ellas - como por ejemplo en EsteEsUnEjemplo. Esto convierte automáticamente a la frase en un enlace. Este wiki, en sus orígenes, se comportaba de esa manera, pero actualmente se respetan los espacios y sólo hace falta encerrar el título del enlace entre dos corchetes.
INCONVENIENTES EN EL USO DE WIKIS

El más importante se describe como la posibilidad de introducir adendos y modificaciones carentes de autenticidad y rigor. Cualquier persona podrá intervenir sin que su información o comentarios estén suficientemente contrastados. Debido a ello, se toman las medidas más adecuadas al alcance de los mecanismos editoriales con objeto de optimizar la fiabilidad de las informaciones introducidas.
Páginas y edición
En un wiki tradicional existen tres representaciones por cada página:
  • El «código fuente», que pueden editar los usuarios. Es el formato almacenado localmente en el servidor. Normalmente es texto plano, sólo es visible para el usuario cuando lo muestra la operación «Editar».
  • Una plantilla (en ocasiones generada internamente) que define la disposición y elementos comunes de todas las páginas.
  • El código HTML, puesto en tiempo real por el servidor a partir del código fuente cada vez que la página se solicita.
El código fuente es potenciado mediante un lenguaje de marcado simplificado para hacer varias convenciones visuales y estructurales. Por ejemplo, el uso del asterisco «*» al empezar una línea de texto significa que se generará una lista desordenada de elementos (bullet-list). El estilo y la sintaxis pueden variar en función de la implementación, alguna de las cuales también permite etiquetas HTML.
SOFWARE
Existen varios programas, generalmente scripts de servidor en Perl o PHP, que implementan un wiki. Con frecuencia, suelen utilizar una base de datos, como MySQL.
Suelen distinguirse por:
  • Destino: para uso personal, para intranets, para la web, etc.
  • Funcionalidad: pueden o no mantener historiales, tener opciones de seguridad, permitir subir archivos, tener editores visuales WYSIWYG, etc.


REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE O EQUIPOS PARA SU IMPLEMENTACION: se necesita tener cualquier explorador de internet, acceso a internet de cualquier sistema operativo.

USO PEDAGÓGICO: permite atender de manera personalizada las inquietudes de los alumnos y así facilitar su aprendizaje, también se utiliza en la construcción de conceptos y la socializacion de talleres en grupo. Un wiki también puede ser un espacio usado para seguimiento individual de los alumnos, donde ellos puedan crear sus proyectos independientemente y el profesor pueda intervenir guiando y corrigiendo. Un ejemplo es este wiki en donde los alumnos escriben sus redacciones. Como se ve en la entrada enlazada, el profesor aprovecha que el wiki guarda memoria de la historia y corrige al alumno que puede ver lo que ha hecho mal (en rojo) así como la corrección (en verde)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Se puede ealuar a travès de una lista de cotejo, para un buen uso del recurso.

DIFICULTADES: Falta de conexión a internet, sobrecarga de información, la veracidad de los datos, y la informacion inofisiosa que se sube.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR: se puede aplicar desde a educación media hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR:  en los momentos de inicio, proceso y sobretodo en el de salida para resolver inquietudes.


Pàginas web relacionadas:
Algunos de los más utilizados son:
LINK QUE AMPLIAN LA INFORMACION:

  • http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki
  • http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/
  • http://ww2.grn.es/merce/2002/wiki.html
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    TIC: MICROSOFT ENCARTA

    ¿QUÉ ES MICROSOFT ENCARTA?

    Nombre del recurso: Microsoft en carta
    Tipo de recurso: Informaciòn
    Descripciòn:
    Encarta fue una aplicación  y servicio online de Microsoft  que funcionaba como una enciclopedia multimedia. Fue, en su tiempo, una de las enciclopedias por software más vendidas del mundo.

    En marzo de 2009 Microsoft anunció el fin de la enciclopedia Encarta, probablemente debido al avance de Wikipedia. En tanto el sitio web de Encarta fue cerrado el 31 de diciembre de 2009.

    La enciclopedia sacaba una edición anual y se editaba en nueva versiones con diferentes contenidos e idiomas. Contenía todo tipo de imágenes, videos, gráficos, mapas, enlaces, etc.

    La enciclopedia es muy completa y permitía la edición (bajo supervisión) de sus artículos por cualquier persona, así como funciona la Wikipedia.

    Encarta 2007 fue la última versión en disco óptico, y a partir del 2008, sólo estuvo disponible en la web.

    La enciclopedia ha sido criticada por su parcialidad (anticomunismo, historia sesgada, juicios de valor) y los graves errores técnicos de algunos de sus artículos.

    Aunque ya no se actualice, por estar descontinuado, está en la mayoría de computadores con artículos historicos con datos concisos, biografías de personas ilustres las cuales hicieron algo en este mundo con sus aportaciones a la vida cotidiana, además de presentar las áreas de conocimiento basico con ayudas de material didáctico.

    Microsoft Encarta cuenta, en su versión de 2009, tiene 4 programas:





    • MICROSOFT STUDENT CON MICROSOFT ENCARTA: Es la aplicación principal de las 4, teniendo artículos detallados, imágenes y animaciones las cuales ayudan a la consulta. Se identifica con el ícono: 
    • MI PRIMERA ENCARTA: Es la aplicacion para los niños, ya que contiene diferentes juegos didácticos de las areas de aprendizaje, y artículos cortos especiales para la consulta del menor.  Se identifica con el ícono: 
    • DICCIONARIOS ENCARTA: Es el diccionario de la versión el cual permite definir palabras en inglés y en español, traducir entre estos dos idiomas (Ingles-Español,-Español-Ingles); y ver conjugaciones verbales en Alemán, Español, Francés e Ingles. Se identifica con el ícono: 
    • MATEMÁTICAS DE MICROSOFT: Es la calculadora la cual permite hacer diferentes operaciones, desde sumas hasta ecuaciones, escribiendo en el panel desde la operación  hasta el problema general. Se identifica con el ícono: 









    ¿COMO SE USA? En escritorio, o en el menú de inicio, buscamos el ícono de la aplicación que se va a usar.

    En el primer pantallazo, aparecen las diferentes areas de conocimiento, materiales didacticos, ayudas de trabajos, la barra de búsqueda,  flechas de atrás y adelante y una casa para regresar al comienzo.
    En la barra de búsqueda se escribe lo que se va a buscar, por ejemplo, si se quiere buscar la historia del computador, se pone "computador" en la barra de búsqueda; al poner saldrán opciones en la parte inferior y se escoje la que mas se acomode a la necesidad, podra salir la opcion del diccionario, la de encarta, cuantos artículos hay con esa palabra, cuantos archivos en web hay y mapas.



    Al selecionar sale el artículo con el nombre, algunos vinculos web, una tabla de contenidos la cual se puede ampliar (no sale en todos los artículos) y archivos multimedia (imágenes, sonidos, videos, cuadros, etc.). 
     
    Requerimientos mìnimos:
    Para utilizar Microsoft® Student con Encarta® Premium 2009, se requiere:
    •PC Multimedia con procesador Pentium de 600 MHz o superior (se recomienda de 1 GHz o superior)
    •Sistema operativo Windows XP SP2 o posterior
    •256 MB de RAM (se recomienda como mínimo 512 MB)
    •1 GB de espacio disponible en el disco duro
    •Se necesitan entre 210 y 620 MB de espacio disponible en disco duro para utilizar Microsoft .NET Framework 2.0 (incluido en el DVD).
    •Unidad de DVD-ROM
    •Tarjeta de vídeo con alta gama de colores y resolución de 800×600 o superior (se recomienda 1024×768)
    •Microsoft Mouse, Microsoft IntelliMouse® o compatible
    •Tarjeta de sonido de 16 bits, con auriculares o altavoces
    Elementos o servicios adicionales necesarios para utilizar determinados recursos:
    •Para instalar Mi Primera Encarta se requieren 450 MB de espacio adicional en el disco duro.
    •Para usar la función Copiar en disco duro se necesitan 1,8 MB de espacio adicional.
    •Las plantillas y barras de herramientas de Learning Essentials requieren Office XP, Office 2003 o 2007 Microsoft Office system (no incluido).
    •La reproducción de sonidos y vídeos requiere Windows Media® Player 8.
    •Para reproducir multimedia interactiva se requiere Adobe Flash.
     
    Actividades o uso pedagògico: Es de mucha utilidad en el ambito escolar, para consultas de tareas, hoy en dìa es muy usada por los usuarios que no cuentan con internet.
    Instrumentos de evaluaciòn:  Se puede evaluar con una lista de cotejo, para el buen uso del recurso. y la informaciòn con una rubrica.
    Dificultades que se pueden presentar:  Que la informaciòn obtenida no este actualizada.
    Nivel que se puede aplicar: Se puede aplicar en todos los niveles, por su facil manejo y los 4 progamas con los que cuenta.
    Momentos de la sesiòn:  Se puede aplicar en todos los moementos que se reuiera una consulta. 
    WEBS RELACIONADAS: 

    EJEMPLO:
    Esta TIC, no necesita internet, por eso el ejemplo no es de internet.
    ELEMENTO MULTIMEDIA DE ENCARTA

    • Ornitorrinco, mamífero de costumbres semiacuáticas originario de Tasmania y del sur y este de Australia. Al igual que el equidna, es un animal primitivo que conserva el carácter reptiliano que le diferencia del resto de mamíferos: pone huevos en lugar de parir crías vivas. Una de sus características externas más llamativas es el hocico, parecido a un pico de un pato; se trata de una estructura ancha, aplanada, cubierta por una piel desnuda, suave y húmeda, con terminaciones nerviosas, que le convierten en un órgano sensitivo importante. El cuerpo y la cola están cubiertos por un pelaje denso y suave del que salen algunos pelos más duros y planos. La longitud del cuerpo oscila entre 30 y 45 cm, y la de la cola entre 10 y 15 cm. El hocico o pico mide unos 6 cm de largo y 5 cm de ancho, y el animal lo utiliza para detectar a sus presas, así como para remover el fango del fondo de los ríos y dejar al descubierto insectos, gusanos, crustáceos y moluscos, que son el alimento que constituye su dieta. La cabeza se une directamente al cuerpo; los ojos son pequeños y los oídos carecen de pabellón auricular externo; sin embargo, tanto la vista como el oído son excelentes. A diferencia de los equidnas, el ornitorrinco adulto tiene dientes; en los jóvenes se forman tres dientes calcificados, pero en los adultos se reemplazan por placas córneas. El ornitorrinco habita en corrientes de agua dulce y sus pies están palmeados. Los machos adultos tienen un espolón en la cara interna de las extremidades posteriores que está conectado con una glándula que secreta una sustancia tóxica, que se supone utiliza como sistema de defensa.

    El ornitorrinco es un animal tímido y difícil de observar, incluso en lugares donde son abundantes. Su actividad se limita a las primeras horas de la mañana y del atardecer. Es un animal muy bien adaptado a su medio ambiente y bucea y nada con gran agilidad. Vive en madrigueras excavadas en los márgenes de los ríos que construyen las hembras, y que sólo ellas habitan; son túneles largos y tortuosos (entre nueve y dieciocho metros de longitud), utilizadas durante el periodo de gestación y el parto. Las madrigueras que construyen y habitan ambos sexos de forma separada fuera de la época reproductora son más cortas. Ambos tipos de refugio están bloqueados con tierra en distintos lugares, tanto para reforzar la estructura y evitar las inundaciones como para impedir la entrada de posibles enemigos. Al final del túnel de la madriguera, la hembra recubre el suelo con hierbas y plantas, pues es el lugar que utiliza para descansar y para parir a sus crías. La hembra pone normalmente dos huevos en cada puesta, pero algunas veces pueden ser hasta cuatro. Los jóvenes ornitorrincos nacen sin pelo y la hembra suele ayudarlos con su cola para acercarlos a su abdomen y que puedan mamar. Los ornitorrincos fueron cazados durante mucho tiempo por su piel; otras veces se capturaban como curiosidad biológica, pero en la actualidad es una especie estrictamente protegida.
    Clasificación científica: el ornitorrinco pertenece a la familia de los Ornitorrínquidos, dentro del orden de los Monotremas. La única especie de ornitorrinco es Ornithorhynchus anatinus.
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    viernes, 16 de noviembre de 2012

    YOU TUBE





    ¿QUÉ ES YOU TUBE? 
    LogoYoutube2011.svg


    Nombre del recurso:   You tube
    Tipo de recurso: Informaciòn
    Descripciòn:

    You Tube es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir vídeos. Fue creado por tres antiguos empleados de PayPal en febrero de 2005. En octubre de 2006, fue adquirido por Google Inc. a cambio de 1650 millones de dólares y ahora opera como una de sus filiales.
    YouTube usa un reproductor en línea basado en Adobe Flash para servir su contenido. Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vídeos personales de manera sencilla. Aloja una variedad de clips de películas,programas de televisión y vídeos musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vídeos con derechos de autor, este material existe en abundancia, así como contenidos amateur como videoblogs. Los enlaces a vídeos de YouTube pueden ser también insertados en blogs y sitios electrónicos personales usando API o incrustando cierto código HTML.
    HISTORIA: El dominio de esta página fue activado el 15 de febrero de 2005, y el 23 de abril fue cargado el primer vídeo, Me at the Zoo (‘Yo en el zoológico’). En la primavera YouTube entró en línea. Sin embargo, los creadores se percataron rápidamente de que los usuarios cargaban toda clase de vídeos, dejando atrás la idea original. El tráfico se disparó cuando la gente empezó a colocar enlaces de YouTube en sus páginas de MySpace. El rápido crecimiento del sitio atrajo a Time Warner y Sequoia Capital, que invirtieron en el mismo. Luego de que, en octubre de 2005, la empresa Nike colocara un spot protagonizado por Ronaldinho, grandes compañías empezaron a sentirse atraídas por YouTube. Sólo en 2005, Sequoia tuvo que invertir 8,5 millones de dólares estadounidenses en el sitio.
    Para octubre de 2006 las oficinas de YouTube permanecían en el condado de San Mateo, ubicadas en el segundo piso de un edificio, y contaba con unos 60 empleados. Un ejecutivo de Universal Music Group había anunciado hace poco que «YouTube les debía decenas de millones de dólares», por violación de derechos de autor. Mark Cuban, cofundador de Broadcast.com, un servicio de radio por Internet comprado por Yahoo en 1999, había declarado un mes antes que «sólo un tonto compraría YouTube por los potenciales problemas legales que enfrentaría». No obstante, los propietarios del sitio ya se habían comprometido con Warner Music para mejorar el servicio, de manera tal que pudiesen detectar más rápidamente cuándo un vídeo de su propiedad era cargado al sitio. No obstante, a inicios de ese mes se publicó un reporte en el Wall Street Journal que indicaba que Google iba a comprar YouTube por 1600 millones de dólares. Dicha información inicialmente fue negada por YouTube y Google, que la calificaron como rumores.
    Ese mismo mes Google compró YouTube por 1650 millones de dólares en acciones. En el momento de la compra 100 millones de vídeos en YouTube eran visualizados y 65 mil nuevos vídeos era añadidos diariamente. Además, unos 72 millones de personas la visitaban por mes. Hurley y Chen mantuvieron sus cargos, al igual que los 67 empleados que en ese momento trabajaban en la empresa. En los días anteriores, YouTube había firmado dos acuerdos con Universal Music Group y la CBS; y Google había firmado acuerdos con Sony BMG y Warner Music para la distribución de vídeos musicales.
    Para junio de 2008 el 38% de los vídeos visualizados en Internet provenían de YouTube; el competidor más cercano sólo llegaba a representar el 4%. Aunque Google no reveló las cifras, se estimó que el sitio generó 200 millones de dólares estadounidenses ese año. En ese mes, un anuncio en la página de inicio de YouTube costaba 175.000 dólares diariamente, y el cliente debía comprometerse a gastar 50.000 dólares adicionales en anuncios en Google u otras páginas de YouTube. Sin embargo, debido a que el contenido de la vasta mayoría de los vídeos en YouTube no atraían a los anunciantes, los precios de los anuncios se colapsaron. YouTube procedió a presionar a los estudios de cine y televisión para que produjeran contenido audiovisual de calidad, y les ofreció canales destacados, donde podían presentar anuncios de estrenos de películas y cortos de televisión. 

    SIRVE PARA: Subir y reproducir diferentes videos de todo tipo de categorias, como musicales, de películas, de television, videos caseros, etc. 
    COMO SE USA: Al entrar en la página www.youtube.com aparece de pantallazo diferentes videos, los cuales han sido los mas vistos en poco tiempo, una barra de busqueda en la parte superior y algunos botones para ir a diferentes menus al lado izquierdo.
    En la barra de búsqueda, se escribe una palabra clave de lo que se valla a buscar; por ejemplo, si se desea buscar cuentos en español, se pone en la barra "Cuentos en español" y se escoge una de las opciones.
    Al entrar a la primera opcion, se verá el titulo del video, la pantalla donde se reporduce el video, en la parte inferior de esta pantalla se encuentra la barra de avance, en donde se ve un color gris (lo cargado) y un rojo (Lo visto); el boton "Play", el volumen, el tiempo, la calidad, subtitulos (un globo rojo, no aparece en todos los videos), y diferentes aplitudes de pantalla; además de esto, tambien hay otros videos al lado derecho y en la parte de abajo los comentarios al video.

    Hoy en día, permite cambiar la calidad de los vídeos, en la figura de la tuerca en la parte inferior, según la disposición usuario:
    1080p HD, 720p HD, 480p, 360p, 240p. Además tiene una opción en donde se regula según la velocidad del Internet.


    Requerimientos mìnimos de sofware:
    www.youtube.com es compatible con todos los navegadores y con todos los sistemas operativos.  Para observar los videos en linea se necesita tener flash actualizado, tener cualquier navegador de internet, acceso a una conexion de internet, cualquier sistema operativo, una computadora.

    Actividades o uso pedagògico:
    La utilización del portal Youtube en la enseñanza puede ser muy útil. Hoy en día un porcentaje muy elevado de la población maneja Internet en su casa, y ese porcentaje aumenta de forma vertiginosa año a año. En cambio hay muchas personas que por diversos motivos no pueden acudir a centros educativos, y tratan de estudiar por su cuenta por ejemplo gente que estudia en Universidad a Distancia por razones laborales, por vivir alejados de centros universitarios. En estos casos, youtube puede emplearse para impartir clases a esas personas, ya que existen asignaturas para las que es necesaria explicación y desde casa se podría llevar un seguimiento, sin necesidad de perder un tiempo valioso en desplazamientos, ademas viendo los videos se crea una mejor concepcion de los temas.

    Instrumentos de evaluaciòn: Se puede evaluar a travès de una lista de cotejo y con preguntas de selecciòn multiple, dependiendo del tema o video visto. 

    Dificultades: La demora que presentan algunos videos al bajar, ya que se necesita una buena conexiòn a internet y un equipo actualizado, ademàs de la cantidiad de informaciòn que allì se encuentra, por tal motivo hay que tener uen criterio de selecciòn.

    Nivel al que se puede aplicar:  Youtube se puede aplicar desde la educación preescolar, hasta los niveles superiores universitarios.

    Momentos de la sesiò:  En los momentos de inicio, proceso y sobretodo en el de salida de la clase para resolver inquietudes, ya que al analizar las imágenes y ver la creatividad.


    LINKS QUE APOYAN:


    EJEMPLOS:

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